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父母怎样正确教育孩子-第34部分
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种教育方式令孩子心服口服。
当孩子能看到他人优点的时候，这就淡化了自己心理的优势。换句话说，面前的人在自己的心中有了“优势”，谁还会再瞧不起呢？这种“平衡孩子的心”的办法，会从根本上解决孩子的自大心理。
1。三人行，必有吾师焉。孔子曾经说过，一块行走的三个人中，就有一个老师。父母要让孩子虚心向别人学习，以丰富自己。
2。多看别人的长处。每个人都有自己的长处，这也是我们需要学习的地方。父母应教育孩子，多学习别人的长处和强项，以弥补自己的不足。
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第八节 培养孩子的善行
几天前，北京某中学曾对50位学生进行过一次调查：“如果有同学欺负你，你应怎么办？”结果，有超过半数的孩子一致认为“揍他”或“拼了”。有的孩子受父母影响，他们认为人在社会上就是要厉害一些，绝不能受一点窝囊气。
现在，孩子普遍存在狭隘、自私、唯我独尊的心理，而不良社会环境的熏染和错误的家庭教育方式，又助长了青少年的心理问题，甚至促使青少年走上违法犯罪的道路。
孩子在学校里横行霸道，从表面上看，他是受着环境的影响，其实，一个孩子行为的好坏，是与他内心的潜在品德有关。显而易见，一个善良的孩子，他在学校里是不会欺负人的，同样地，父母要想孩子变好，他就要多培养孩子的善行，因为善良作为一种美德，它在孩子从坏变好的过程中起到很强的促进作用。
一个好孩子，应该是品德好、身体好、学习好的人。父母在教育孩子转变的时候，主要的教育方向不仅仅是要纠正孩子的行为，更要培育孩子拥有良好的品德——善良就是良好品德重要的一部分。孩子从思想上转变了，他的行为也会随之发生变化。因此，面对一个拉帮结派的坏孩子时，父母培养孩子的善良和纠正孩子的行为是同样的重要。
培养孩子的善行，首先父母要学会肯定孩子的善意举动，不要因为孩子平时表现不好，就去把孩子的一切都否定掉，我们要发掘出孩子的闪光点，对孩子做的给予表扬和肯定，这样孩子就会继续他们的“善行”。所以，就是孩子给他人帮了微足不道的小忙，或者他替别人着想了，父母都要及时地夸赞孩子的举动，因为正是孩子的这些行为的缺少，才导致孩子在学校里拉帮结派、横行霸道；如果孩子做的不好，比如在学校以强凌弱，父母就要使孩子认识到这样不好，同时要表现出对孩子举动的遗憾，但不能因此去打骂孩子。
当然，在学会赞赏孩子的善行之外，父母还要为自己拉帮结派的孩子创造能赞赏他善行的机会，对于一个表现不好的孩子来说，他可能平时没有什么令人赞赏的“闪光点”，因此父母对孩子这方面的创造就更显得重要了。父母应该分三步对孩子进行培养：
第一步，要孩子知道一个人怎样才能变得善良，为什么善良是人都赞赏的品质。父母可以在一些比较特殊的场合下，像说家常一样告诉自己的孩子，要他知道所有的人都喜欢善良的人。同时，父母要向孩子讲一些友好待人和表达善意的简单办法，使孩子懂得，自己的善意也能使自己获得莫大的快乐。
第二步，对于一个“坏”孩子，父母更要为他营造一个亲切、友爱的成长环境。父母要以一种开明的方式来教育孩子，同时，要给孩子营造一个友善、友好的家庭氛围。父母要在孩子面前友好地对待面前的人，其中包括家里的亲戚、朋友、同事、邻居等，还要常常去帮助他人，以此来给孩子树立榜样。孩子在这样的环境熏陶下，就会自然地养成对人善良友好的品德，这是从更深的层次去改变一个拉帮结派的孩子。
第三步，多为孩子创造表达善行的机会。孩子实施了一件善事，别人肯定会以友好的方式加以回报他，这样，孩子就会感到他人友好相待的快感，这是在学校难以感受到的。通过孩子善行的举动，孩子就懂得了与人为善是多么地令人快乐，这样，就会在潜移默化中改善孩子在学校里的行为。因此，不妨给孩子一些表达善行的机会，如有意叫孩子帮助他人、善待小动物等，孩子就能从中体会到感激，并感受到自己善行的快感。
1。注意自己的言行。父母是孩子第一任老师，父母的一言一行是孩子模仿的对象。所以，父母先要在生活中行善，孩子的善行是离不开父母培养的。
2。培养孩子的善心。一个坏孩子，父母要从根本上去改变他，就要在孩子的内心培植一份善良，孩子有了善良的品行，他的行为也就不会恶毒到那里去。因此，一个在学校里拉帮结派、横行霸道的孩子如果有了善心，就不会再去欺负其他的孩子，不会辱骂他的老师，不会敲诈勒索。因为善行使人萌生善心，善心能驱除人心中的邪恶。孩子有了善心，他就会变得温顺听话，这也是很多善良孩子的共性。
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第九节 不要太敏感
每个人都要做一个真实的自我，由于人们对于事物的观点看法不一，就会有千千万万分歧存在，你不必要求别人能够和你保持一致，这时，你不必过于敏感，更不要将自己的想法强行套在别人的头上，否则，你就是一个在意这、在意那的人，所有的问题将会把你弄得焦头烂额。
生活中，有一些人，有着极强的自尊心，特别在意别人对他的一言一行。别人说错了，他也会耿耿于怀，自己做过的事情，他也会给自己编出一些理由来：我是不是做得太过分，是不是自己太无用了……于是自责、悔恨和不安将自己常常弄得闷闷不乐，怕别人对自己失去信心，怕自己落后等。
方鑫，今年七岁。这个孩子与一般的小朋友不大一样，遇到丁点大的事情也争论个没完没了。
在学校里，仅有两三个孩子偶尔和他有来往，其余的孩子一般不喜欢和他一块玩。
据老师反映，方鑫是一个非常细心的孩子，一般不需要老师操心，但他非常敏感，批评别的孩子时，他只要感觉到自己做得不太好也会脸红。在家里，他背古诗没有爸爸背得快就不高兴，甚至会掉眼泪。
父母说到哪个孩子表现好时，他往往就会撇嘴，而且会说：“我哪样比他差？”等之类的话，而且非常生气。还有，孩子如果在学校受到批评了，回到家一脸的不高兴，老是想着不愉快的事情。
例中孩子在生活中过于敏感，在其以后的人生易经受挫折，心理承受能力差，想不开事情。面对这种气质类型的孩子，家长应当言行谨慎，对孩子多一些积极性的评价，尽量不要给以消极的评价或随意吓唬孩子，要多鼓励、表扬、赞赏，增强他们的自信心。
一些心理学家认为，做人虽然不能没有自尊，但很多时候，是过于敏感，一些毫无根据的胡思乱想把心情弄得糟糕透顶。而且心理过于敏感的人，在人际关系中，会不可避免地遇到很多生活的阻碍，没有一个人会跟一个敏感的人做朋友，最重要的原因在于，失去理智的他们会被人们看作不正常，会徒增很多的烦恼。
一些领导在开会讲话的时候，如果看到下面的人“窃窃私语”，自己有时会浮想联翩，认为自己开会讲的不好，或者说自己的意见受到不公开的挑战。要想自己活得快乐，少一些烦恼，就必须克服人际交往中存在的敏感心理，做一个宽容、大度的人。
当开玩笑时，不能太认真，很多的时候不妨给自己找到一平衡点，找到了一条出路，否则，你就有如神经质那般一样，会被生活的重担所压倒。来自生活中的一些评价，对自己很重要，但起本质作用的还是自己。否则，自己就把自己彻底地给打倒了。还有，对于从别人嘴里说出来的东西，没有必要过于在意，不妨就事物的关键就事论事，反之，就会影响自己的工作情绪，影响到自己工作的进度那就不好了。所以，当看重事物的同时，也不妨豁达一些，对别人是这样，当然对自己也是这样。
对于生活中的一些感知和看法，不要过于敏感，不要过于偏激，更没有必要想得过多，其实事物远没有想像得复杂。
1。父母不要过于敏感。敏感的结果会失去理性，失去理性会使父母不明辨是非，而且还会被淘汰出工作或事业的圈子，即做不成大事。机会历来都是给那些明智的人的，机会历来都落到那些群雄逐鹿的英雄们。
2。不刺激敏感的孩子。对于敏感的孩子，父母要善于引导，给孩子讲清事物的道理和应遵循的原则，使孩子明白客观的状况，改变敏感的性格。需要注意的是，父母平时不要有意无意地刺激敏感的孩子，以防影响他们的性格。
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第十节 选择快乐
有一个叫刘莎莎的女孩，性格内向，遇事特别爱哭。一次，在我所带的语文课上，要求学生听写生词，但结果很不好。为了引起同学们的重视，我念了听写较差学生的名字，让他们听到后过来领本子，重新听写。当我叫到她的名字时，没有人答应，也没有过来领本子。
大家都朝同一方向望去，只见角落的她正趴在桌子上，或许不好意思了，我没有多说什么，就把本子放在她的旁边，继续念其他学生的名字。
很快就下课了。同学们都去吃午饭了。我走到她的旁边，发现她在轻轻抽泣。
“莎莎，昨晚忘了家庭作业听写了吧？不过，以后注意就行了。”我安慰她说。
她连头都没有抬，仍旧轻轻地啜泣。旁边的同学说：“老师，她每次都是这样的。”我心想，这样脆弱的学生还是第一次见到。
到了晚上，我批改作业的时候，发现刘莎莎的作业还是不错的，我在本子上给写了一个大大的“优”字，并写下了一句话：人生路上不会一帆风顺的，请选择人生。
批改刘莎莎的作业时，发现一个小纸条，上面写着“‘人生路上不会一帆风顺的，请选择人生’老师说得真好！我以后不能遇到一点小小的挫折就受不了，我要保持良好的心态，积极面对，谢谢老师。”
老子说，祸兮福所倚，福兮祸所伏。在挫折、灾难或厄运降临的时候，人们务必要保持乐观精神，而不能被悲观的心态所俘虏。每个人左右不了外部的世界，但是，可以把握住自己的心态。把握住了自己的心态，也就拥有了一个美丽而安宁的精神世界。古希腊哲学家艾皮克蒂塔有句名言：“一个人的快乐与幸福，不是来自于依赖，而是来自对外界运行规律的追求。”
作为一个乐观者，应尽量把烦恼和忧愁从自己的心中排除出去，这样就可以做到每一分钟都过得有意义、有价值。乐观的人常常自我感觉良好，对失败有点可贵的“马大哈”精神。父母对事情的态度，可以决定是否快乐。抛弃悲观消极的情绪，选择积极乐观的心态，才能做快乐的主人。
一个人要过得快乐，最主要的是来自心理的选择。一个人有了这种良好的心理，成功就不会得意忘形，失败也不会痛苦失态。如果父母用这种平和的心境来对待生活，那么在做每一件事，都会形成一种自觉、一种快乐，就不�
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