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好痛——

老师——

周围全是孩子们痛苦的哭泣声，他伏下身子哀嚎着。

老师——我好怕。

鞠子一边哭一边抓着他的衣服，接着孩子们小小的手都伸了过来，向他寻求救赎。

好痛啊，老师——

好怕——

他看着周围聚拢的孩子，一个一个地拍拍他们的手。

没事的，没事的——

老师——

不要担心，我们回学校去，回到学校的话就什么都不用怕了。

但是，好痛哦，都动不了了。

不用担心，老师会好好的把你们都带回去的。所以，我们回去吧！

他一边哭着，一边对孩子们笑着。

视野模糊了，瞬间，眼泪流了出来。眨了眨眼睛，巴士里边突然裂开了一个黑暗的洞穴，我看到他正牵着孩子们的手往里走去。

~——

4——

等等！

我忍不住开口叫住他。

桐岛老师，请等一下。

他转过身

不要去，请不要这样做！

他从那条黑色的通道里走过来，脸上覆盖着厚重的阴影，怎么看都是一张阴森且凄惨的脸，直到刚才为止都还是布满温柔的那张脸已经不复存在了。

不可以把孩子们带去那儿，老师和孩子们都已经死了啊！

一眨眼他已来到我的身边

请您清醒过来，大家已经死掉了。就算是带他们去了学校也只有痛苦而已，不可能快乐的。家也不能回，也见不到妈妈，只会是痛苦，这样做一点都不好啊！——

他伸出手腕紧紧抓着我的肩膀，用隐约可以听到骨头声音的力气使劲儿抓着我，让我往里走。

老师！

被强迫着往里走去，接着眼前出现了教室。

我站在黑板前，教室里排着十八张桌子，孩子们坐在那里。我面对着的是十八个孩子的视线。

给大家介绍一名新的转校生哦！

老师说着转向我，脸上浮现出温柔的笑容。

这位是谷山，大家要好好相处哦。

是！全班学生整齐地回答道。

谷山的座位在那里，佐织，要好好相处哦。

是！回答的是一个最大的女孩子，老师推着我，将我推到教师中。每个孩子的脸上都挂着开心的笑容。

谷山要比你们大很多，所以你们要有什么事可以找她商量哦，——谷山，大家就拜托你了。

被迫坐到小小的椅子上，旁边的佐织高兴地笑着。

老师——不行！——不能这样做的——

我抬起头，桐岛老师的身边出现一个小女孩。

老师，这样就刚好四十个人了呢。

老师摸了摸小女孩的头

了不起哦，算得这么准确。

恩！

老师，另外的孩子叫着。

这样的话，是不是可以有另外的班级了啊？

是啊，差不多也可以再分个班级了哪。

再有个班级的话，就可以玩躲避球了是吗？

是啊！

但是，老师呢？有两个班可是老师只有一个的话，好奇怪啊。

没问题的。

老师笑了

有可以做老师的人。

真的？

真的，老师马上就会增加了哦！这样的话就必须弄个休息室了哪。

好了不起，学校马上就能变得很大了呢，老师。

是啊！

我看着眼前这老师和学生间悲伤的对话——

突然发生的悲剧，产生了悲伤的心灵、寂寞的学校。

寂寞的话就让学校都是学生就好了，已经没有新生入校了至少有转校生也好。好寂寞、好寂寞；好渴望、好渴望——这种心情我能够明白，是想要哭出来的痛楚。

桐岛老师，请不要再这样做了。

老师讶异地回头看着我。

请你不要再继续下去了！校舍里的学生再多，也停止不了这份寂寞的，大家的寂寞不是因为学生少，而是因为大家都已经不是活着的了啊！——

你在说什么？

老师笑了，眼神在闪烁着。

大家都已经死了！在交友的时候发生事故，大家都已经死了。就算再怎么假装忘记，但都还记着的，所以大家才会一直不管什么时候都觉得痛苦啊！就算学生再怎么增加，学校再怎么热闹，大家心底都在因为无法再活过来而寂寞着，这是无论怎么做都无法愈合的伤口啊。

你在说什么？

老师的心情我明白，这样幼小的女孩就这样突然死掉了，明明还对未来怀抱着梦想的，却全都就这样被切断了。带着恐惧、疼痛就这样死掉了，这种心情我能够理解，可是这样做只会让痛苦没有尽头，只会让带来的转校生产生同样的痛苦而已——

谷山，真是个奇怪的孩子呢。

请清醒过来！——大家，请回忆起来！

我看着盯着自己看的孩子们，不知道什么时候已经变成了三十九人。

因为发生了可怕的事故，大家都已经死掉了！

突然坐在前排的男孩子哭了出来。像传染似的、其他的孩子也跟着哭了起来。

很痛苦，很悲伤是吗？但是被带来的转校生也是一样的痛苦啊，要除去痛苦的话只能去桥的对面，过了河的话，痛苦和悲伤就会消失的，现在这样不管怎么做，痛楚也不会消失的。

教室里全市啜泣声，似乎在呼喊着好痛啊，虽然感觉自己好像在欺负人，可是为了让大家得到救赎我只能这样做。

有回过家的人吗？能和爸爸妈妈见到面吗？

突然手腕被抓住了。

你还真是个做坏事的孩子呢。

这不是坏事！

就是坏事，大家都哭了，你不觉得可怜吗？

难道一直这个样子下去就不可怜了吗？

就算想回去也回不去，想见面也见不到，这就是死亡。这些孩子们都已经死了，所以不管如何祈求都已经回不去了，也见不到父母了。

我的父母都已经死了，如果他们被这样抓来了的话，我会觉得伤心。就算他们把我忘掉了也好，我也希望他们能够早点过奈何桥、能够快乐。所以我也希望大家能够得到快乐！

全是哭声，是了！大家都还没有忘记，这个样子的话，只会是痛苦。

全都是谎话！

桐岛老师大声地吼道

什么死不死的，全都是谎话！我们不会相信的。

老师住手！

不要对我的学生多管闲事！

突然有什么东西飞了起来，将我的身体劈开来，虽然没有伤口，可是却如同扎透身体般疼痛，让身子全都麻痹掉了。

老师！请您好好想想！

闭嘴！我和我的学生就这样就好了！

咚！又是什么飞了过来，把我弹了出去，到了走廊上。猛地撞上墙壁的一刹那，我听到了那鲁的声音。麻衣！回来！——

回去？回哪儿去？

回忆起自己的身体！




第九章　八月十四日　午夜零点午夜一点
倏地一下，我回到了身体里，清醒过来看看四周仍然是漆黑一片，再看看自己：正以十分不雅地姿势在门边躺着。

失败了——

我失败了——

顽固！

我不认为有什么话语能够说服如此顽固的人——

桐岛——老师。

他的痛苦我知道，但是也不能这样放任不管。

那样下去的话，孩子们好可怜。因为死亡而积攒了一身的悲伤，因此哪儿都去不了的孩子们因为寂寞，因为想要埋葬这份寂寞而渴望着什么。所以就招来朋友，但是这样不能给他们一点安慰，得到的只是从他们身上不断感受到的悲哀而已。

必须要净化那些孩子们，不能再让孩子在这里死去了，必须要阻止这种悲哀继续下去。

还有桐岛老师。

自己失去了生命的悲伤，再加之看着孩子们丢掉性命的悲伤，因为全部都没有了，变得非常顽固的一个人。

我能够理解他的心情，因为我知道他肯定是一个温柔的人。

但是，如同他珍惜学生们一样，我也同样珍惜着我的同伴，我想和他们在一起、一起走出校舍、还有说再见道别。

这时候，我想起了那鲁跟我说的话。

我都忘了——

我还真是个笨蛋哪。

那鲁明明都跟我说过了，不能是同情也不能是可怜的。

拍拍自己的脑袋

责备是没有意义的，必须要给他们灌输光明。

就这样办！？

我自言自语着，从地上弹了起来。

好！再挑战一次！

打开教室的门——总会有办法的，在这里再怎么大声叫都是没有意义的——

去教室吧。

那是牵绊着桐岛老师还有学生们的地方，肯定因为那个地方对于学生也好、老师也好，至少还存着一点温暖吧。

黑暗中，我一边扶着墙壁一边下着楼梯后，就听到咔嗒咔嗒细小的声音。停下脚步，声音就在前边。

站着等了一下，在墙边便出现了一个黑色的小小的影子，我的心跳开始有点加快了。

在转角的地方出现的影子有三个，虽然看上去和小孩子差不多大小，但是怎么看都像是扭曲了的剪影。小小的脑袋，棍子一样的手脚，和胸肩严重不成比例的大得很异常的肚子，不知道是不是棍子似的脚不能直着着身体，孩子们像蹲着似地弯曲着身体，用两手以奇怪的姿势走着——

危险！

警戒心不知道是正面的心情还是负面的心情。

我深吸了一口气

呐！——一起去教室吧。

我慢慢地试着接近，影子停住了。

那个——你们是要回教室吗？

我也蹲了下来。

我不能将眼前看到的当成异形，这是孩子们。人有身体和灵的话，那这些孩子只是没有身体而已——

我是喜欢孩子们的。

小小的，柔和的，怨恨着，以及有些争强好胜，但这些都是孩子们为了不让人靠近而做的。

想起在涉谷SPR打工去调查时认识的好多小孩，我不禁笑了出来。

在能登的时候也有认识小孩子，在等那鲁出院闲着没事的时候和他们成了好朋友。离开的时候还一张快要哭出来的脸，我一说还会来的哦。就又高兴起来了，大家现在在做什么啊？——

晕，这个时间当然是在睡觉了。

脸上流露出最真实的笑容。

那个——你们是要去教室吗？一起好吗？

孩子们稍稍歪着脑袋考虑着，这个动作还真是孩子们特有的哪，好可爱的。

我想见见班上的同学，想见见桐岛老师，刚才姐姐做了不好的事情，想跟他们说声对不起——啊，刚才那个到底是梦还是现实啊？

孩子们果然还是歪着脑袋想着，没有挪动步子。

姐姐不是很清楚，可不管怎么样姐姐都想说声对不起，所以才想去教室。可以带姐姐去吗？

孩子们互相看了看对方，之后开始背对着我移动。一个朝着楼梯的方向，另外两个也开始走了——

谢谢！

到了楼梯，看到好几个孩子在楼下。毫不介意地下了楼，任何一个孩子都没有要害我的意思，心情慢慢地变得轻松了——是啊，孩子们最珍贵的就是这份纯真啊。

玄关处也有两个孩子在那里，这些孩子笑着朝教室走去，接着又小跑起来。周围差不多有十个孩子，好像很高兴的样子。这个时候我身边最小的孩子伸出一只似乎一折就断的手拉住我。

在碰触到那如同枯枝的小手的一瞬间，我的心里充满了怜爱——

2——

进入教室之后就看到一群孩子们，面向桌子坐着的孩子、在教室后便围成一圈的孩子、在教室里走来走去的孩子、好多，好像真的进到了正在下课休息时间的教室一样。

教坛侧面的桌子那里坐着一个很大的影子，和大人差不多。如同没有犄角的鬼一样，老师站了起来，就那样站着，一动不动、一语不发地看着我。

刚才的事，对不起——

我对老师轻轻地低下头，接着向看着我的孩子们鞠躬。