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绿湾奇迹-第145部分
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弗里曼与尼尔森的搭档组合没有令人失望——又或者说，陆一奇展开手脚之后调教出来的这支进攻组，本赛季确实完成了本质蜕变。
雅各布成功抄截布拉德福德之后，为野猫队争取到了一个端区前沿三码线的进攻起始位置。
其实这是非常尴尬的位置，因为四分卫必须站在端区之内开球，而一旦进攻出现失误，后果就不堪设想：
如果对方防守组在这里制造抄截或者掉球，比如说掉球之后由捷足者队控制球权，那么就将直接达阵；如果对方防守组在这里制造死球，比如擒杀四分卫，又或者线后擒抱跑卫，那么就将形成安全分。
所谓安全分，这是达阵以及任意球之外的第三种得分方式，也就是由防守球员将持球球员擒抱在端区之内形成死球——四分卫、跑卫或者外接手等等都包含在内，只要持球球员被迫在端区之内倒地死球，那么就将形成安全分，分值是两分。
而且，与任意球、达阵不同，丢掉安全分之后，也将丢掉球权。
整体而言，安全分的出现比例还是相对少见，达阵以及任意球依旧是橄榄球比赛的主要得分手段。
但少见并不意味着不重要，恰恰相反，端区前沿的进攻充满危机。
简单来说，当橄榄球在进攻组的端区之内形成死球的时候，如果是进攻组持有球权，比如说四分卫被擒杀倒地，但四分卫依旧控制球权，那么就是安全分；如果是防守组持有球权，比如说四分卫遭遇擒杀之后掉球，被防守组控制球权，那么就是达阵。
换而言之，端区前沿的进攻可谓是步步杀机。
于是，当特勤组在开球或者弃踢的时候，经常就可以看到，负责踢球一方竭尽全力地迫使接球一方形成死球的站位靠近端区，最终目的就在于让对方进攻组站在端区前沿开始进攻，这能够为防守组制造优势。
“红区”的命名也正是得益于此，因为靠近端区，一点点风吹草动都可能导致丢分，站在进攻组的红区里，进攻组必须面对岌岌可危的困境；站在防守组的红区里，防守组则必须面对颤颤巍巍的危机。
就好像现在。
虽然雅各布完成了抄截，但抄截结束之后，曼纽尔的及时擒抱，却让野猫队不得不从端区前三码线之上开始进攻，真正可谓是步步惊心——这也是橄榄球的魅力，稍稍不注意，捷足者队就能够立刻扭转困局。
不过，野猫队没有给予捷足者队机会。
陆一奇别出心裁地设计了一档进攻战术，开球之后，由弗里曼直接将橄榄球交给拉马克——上场比赛肩负起下半场重任的拉马克…布朗，然后弗里曼演变成为开路小能手，再加上进攻截锋肯尼思…梅菲尔德的路障拆挡，拉马克就成功地在左侧赢得了一条狭窄的推进道路。
如果仅仅只是用弗里曼来负责开路拆挡，那只能算是小小意外，还称不上“惊喜”，更不要说“别出心裁”了。
真正的伏击还在于外接手的路线跑动掩护。
班克斯和墨菲双双朝着中央区域扯动，充分利用自己的跑动路线干扰防守球员的判断；而尼尔森见缝插针的拆挡则堪称神来之笔，千钧一发之际出现在了拉马克的右侧，拦截住了两名线卫横向跑动的路线，为拉马克赢得了不到半秒的喘息空间，然后拉马克就如同泥鳅一般蹿了出去，撕扯出一片空档。
最终，拉马克不仅冲出了一个首攻，而且还足足前冲了二十一码，一鼓作气就将野猫队拖出了红区泥沼。
整个演播室之中都忍不住鬼哭狼嚎地惊呼起来，“精彩！绝对精彩！野猫队的进攻战术设计确实巧妙非常，诺亚再次向整个NCAA展示了他的布局能力，捷足者队防守组完全跟不上节奏！精彩绝伦的进攻！”
延续着如此声势，野猫队进攻组的推进也顺利地从第一节延续到第二节比赛，并且最终以弗里曼一次突袭中传，十四码传球连线找到尼尔森，由后者甩开两次志在必得的擒抱，一鼓作气地完成后续跑动，冲进端区，完成一记二十三码的传球达阵，为野猫队再下一城。
“0：14”。
作为主队登场的野猫队，展现出了必胜决心，并且在战术准备和布局方面领先对手，斯图普斯感受到了压力。
常规赛倒数第二周，堪萨斯州立大学对阵密苏里大学，他们对尼尔森的密集盯防取得了不俗成效，然而野猫队依旧寻找到了办法，重新盘活进攻，最终顺利击败对手，俄克拉荷马大学也观看了那场比赛录像——
但显然，斯图普斯没有能够找到更加具有针对性的防守战术，反而是有些顾此失彼，尼尔森重新被释放出来，班克斯、墨菲以及一众替补轮换球员也都持续表现出色，野猫队的整个进攻都盘活了起来。
开场以来，捷足者队防守组依旧没有能够找到遏制对手的办法。
比起比分来说，双方对峙的战术克制与羁绊，这才是斯图普斯现在面临最严峻的问题，他意识到自己必须做出调整。
第252章 一路领先
即使是球迷观众也知道，俄克拉荷马大学必须做出调整，否则捷足者队只会一步一步深陷泥沼而无法自拔。
关键不在于意识到这一点，而在于……怎么调整以及如何执行。
斯图普斯是一位懂得随机应变的教练，在持续不断的学习过程中，逐渐成长起来，这也是他能够青出于蓝而胜于蓝的原因，2000年和2003年两届NCAA年度最佳教练，绝对不是运气和巧合。
但同时，斯图普斯也是一位缺少想象力的教练，手握布拉德福德和穆雷这样的组合，他却没有想办法将传球与跑球结合起来，寻找传跑平衡、打开进攻路线，而是安于现状地利用球员个人天赋打开局面。
这不能责怪斯图普斯，其实每个人都是如此，“穷则生变”：
如果球队之中没有强力球员，那么就只能在战术层面推陈出新，期待着能够打破局面，就好像堪萨斯州立大学；而如果球队之中拥有天才球员，明明就可以简单赢球，那又何必画蛇添足呢，就好像俄克拉荷马大学。
四年前，斯图普斯能够率领实力相对均衡的俄克拉荷马大学登顶，并且勇夺年度最佳教练，扎实强硬的防守战术当居首攻；四年后，斯图普斯依旧是一名优秀教练，但他的变化创新灵感却正在干涸枯萎。
归根结底，斯图普斯的执教理念与施耐德、拉蒂默还是一脉相承，有着诸多相似之处，球场之上的战术变化，没有能够跳脱框架——也就是说，一切都是可以计算到的。
首先是防守组一侧。
捷足者队收缩整个防守阵型，从最后端的安全卫到最前端的防守锋线，全线收缩，有些类似于足球的全场紧逼战术。
一方面，在前线施加更多压力，抓住野猫队地面进攻实力逊色的弱点，集中更多的精力破坏弗里曼的传球节奏。
另一方面，在二线防守全面贴身盯防，采用一对一的对位盯防，开球之后就第一时间上步贴身紧逼，首先让外接手无法舒舒服服地完成跑位，其次即使让外接手完成接球，也避免让外接手赢得持续推进的空间。
虽然捷足者队防守组实力略逊一筹，但斯图普斯的防守战术还是更加丰富，底蕴深厚，能够准确抓住野猫队的弱点，然后持续不断地重拳打击。
至少在战术层面上，斯图普斯成功地打乱了野猫队的进攻节奏，整个进攻的流畅度出现了明显的波动起伏。
然而，陆一奇第一时间就做出了相对应的调整，连续以屏风短传战术提升进攻节奏，迫使全场紧逼的防守球员消耗大量体力，并且通过班克斯、墨菲、尼尔森三个接球点轮番完成打击——就如同赛季揭幕战对战奥本大学的下半场开局一样，弗里曼提升出手节奏，视线一扫，找到传球目标就立刻出手。
一个字：快！
撇开战术的错综复杂变化，充分利用传球的快速出手来缩短防守组的反应时间、放大进攻组的主动权，然后通过接球球员的个人能力来完成接球以及后续推动，虽然推进效率下降，但总是能够拿到首攻。
然后，突袭冷箭。
弗里曼做出假跑真传的掩护，移动脚步之后再次做出假动作，试图传球给扯动掩护的跑卫拉马克，紧逼防守的捷足者队第一时间就转换了重心，而弗里曼却调整出手角度，传送出一记弧线，彩虹传球划过上空。
尼尔森形成一对一的单挑对位，以自己的身体生吃对方的安全卫，不仅成功接住了弗里曼二十七码的传球，而且还甩开对手，一骑绝尘地冲进端区，彻底瓦解了捷足者队紧逼防守的封锁，再次斩获达阵。
斯图普斯的防守与陆一奇的进攻，针锋相对的较量火花四射，每一档攻防的战术变化都在互相博弈，算计与反算计的最终结果，以陆一奇的胜出告终，这一档持续了四分五十三秒的攻防令人大呼过瘾。
斯图普斯终究还是没有能够遏制住陆一奇。
更糟糕的是，全场紧逼战术对于体力和精力的消耗巨大，捷足者队防守球员们没有能够坚持太久，陆续就开始犯错。
但幸运的是，天赋出众的捷足者队进攻组终于找到了节奏。
其次是进攻组一侧。
虽然斯图普斯在进攻战术层面缺少令人眼前一亮的变化，但天赋就是天赋、实力就是实力，这是无法逾越的高墙。
在连续压抑状况下，穆雷开始爆发，连续完成大码数地面推进，一次十四码的跑球，一次二十七码的跑球，强硬而彪悍的跑球模式，将野猫队的防守阵型冲击得支离破碎，即使出现在了穆雷的前进道路上，也无法完成有效擒抱，彻彻底底成就了穆雷强硬地面推进的威名，让俄克拉荷马大学球迷欢呼不已。
跑球，从来就是硬实力。虽然进攻锋线的地面开路也非常重要，但归根结底还是绝对实力硬碰硬的较量。
穆雷的地面进攻打开局面之后，迫使野猫队防守组不得不花费更多精力在地面防守上，向四分卫施压的力道和频率也就相对削弱，这给予了布拉德福德喘息空间，捷足者队的传球进攻也就渐渐重新回到了正确轨道。
尽管野猫队防守组依旧在不断调动，通过不同战术变化为对手制造麻烦，但捷足者队还是成功达阵了。
至此，比赛真正进入了刺刀见红的阶段，“对攻大战”正式拉开序幕。比分开始快速上涨。
“14：24”。
中场休息的时候，堪萨斯州立大学带着十分优势进入更衣室，比分差距并没有被拉开，这也意味着胜负悬念还需要通过下半场的短兵相接来决定，两支球队都具备了争取冠军的可能，但陆一奇却相信，胜利的主动权已经掌握在了野猫队手中。
又或者说，他知道。
这不是自负，而是通过数学概率的冷静计算。
原因并不复杂，斯图普斯在防守端没有能够寻找到有效手段来遏制野猫队进攻组，无论是尼尔森的单挑，还是班克斯等其他外接手的路线跑动，亦或者是弗里曼的阅读选项进攻，捷足者队防守组始终没有抓准节奏。
这也意味着，只要野猫队进攻组不要头脑发昏地自己犯错，那么他们就能够持续得分，牢牢掌握主动权。
同时再加上野猫队防守组坚持不懈地给布拉德福德施加压力，然后静静等待着布拉德福德犯错的时刻，剩下地，就看野猫�
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