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把日常过成剧本杀-第7部分
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这么想着，我利索地把手机甩到一边，接着去思量我的“筋骨”去了。
*
周六、周日是我的上课时间，手上的初三学生都移交给其他老师了，新接手的高二、高三学生寥寥无几——高二开始选科了嘛，选化学的少了很多，报课的自然就少了。
大佬涵也不会在我上课时间找我，所以这两天我过得很是轻松写意。
不过高二开始化学确实又比高一难了八个度，而我早已忘了我高考化学是怎么考出接近满分的，所以备课的过程倒是格外艰辛。
由于我一上讲台就紧张，被学生问到我不会的问题容易当场死机，于是就不得不在备课时把细枝末节全部查清楚。
所以通常来说，我备课的时间比别的老师长得多，也不太会有被问住的时候。
有些学生会觉得我博学多才，其实都是课下流的血汗。
同样因为紧张，我上课时什么知识点后面讲什么故事、说什么笑话基本都是固定的，几乎没有临场发挥的时候。
有时候因为特殊原因紧张过头——比如家长要求坐在教室后面听课之类——我就会忘记讲故事、讲笑话，常常一个知识点压着一个知识点地讲。
也可能是因为这些原因，黑老师判断我更适合教高二、高三吧，毕竟初三、高一年纪还小，受不了这高压课堂的折磨。
周日下午的新学生读高三，男孩，一米八几的个头，胡子浓郁。
毫不夸张地说，往我旁边一站，没人看得出谁是老师谁是学生。
他走进教室，看了我一眼，愣了愣，没说话。
我心想，脸可以嫩，逼必须装。
我面带微笑地看着他，略一点头：“来啦，龙同学是吗？”
他闷闷地应了一声：“嗯。”
我说：“你找个空位子坐下来吧，尽量往前坐，我们5分钟后上课。”
然后他去找座位了，我拧开保温杯战术喝水。
*
这个龙同学，化学确实学得不太行，是那种从基础就没打稳的不太行。
眼看这就快高考了，估计家长也是实在着急了，所以花大价钱报了一对一讲课的课程。
我讲课时他基本都是一个表情，也没有不耐烦，也不怎么愿意回答我的问题，甚至听不懂也不会告诉我。
但是好在，我能感觉到。
这么闷头讲下去不是办法，我把记号笔帽“咔”得盖起来，有些尴尬地笑了笑：“可能……对化学不太感兴趣是吗？”
他终于有了点反应：“感兴趣啊，我要是不感兴趣我选它干嘛。”
这倒也是。
一对一讲课不像讲小班课那么紧张，我就暂且跟他聊了起来：“可是刚刚那题用到的知识点，很多都是高一的知识啊。如果你对化学很感兴趣，那为什么……”
他扁扁嘴，显然不是很想理我了。
我换了种问法：“那这样吧，你告诉我你为什么对化学感兴趣。”
他提到了一个我万万没想到的东西：“因为《钢之炼金术师》。”
他说：“还有《绝命毒师》。”
我大致明白了，他不是对化学不感兴趣，是对很基础的化学不感兴趣。他想学点牛逼的，而目前为止的化学知识枯燥得让他失望。
我就开导他：“你不能这样啊，你知道安西老师那个去了美国的学生吧？本来很有天赋的，但是觉得练基本功没意思，非要离开老师去美国参加比赛，结果把自己的天赋糟蹋了。”
他愣了愣才知道我说的是《灌篮高手》，但显然很知道我在说什么：“那你能不能别讲得那么无聊，一题一题又一题的，化学课就只能讲题吗？生活处处有化学也是你们说的，化学课上只讲题也是你们干的。”
我头疼，这孩子从头到尾没叫过我一声老师。
而且眼瞅着高考都近在眼前了，700多块钱两个小时的课，他居然还想在课上听故事？
我在心里叹口气，进而开导自己——能在这儿报课的孩子家里一定是很有钱的，我不该以自己的消费水平来揣测我的客户。
“好吧，可能是我太着急了，”我抬头看看日光灯，“就比如刚才我们讲的那个知识点，用到了‘氨的合成方法’以及‘用氨制备炸弹’的化学方程式。那么你知道第一个成功合成氨的人是谁吗？”
孩子摇头：“不知道。”
我说：“是弗里茨·哈伯。其实你应该看过他的照片，在你初三时学铵态氮肥的时候，他的照片就印在知识点旁边。”
*
所以我为什么要给一个高三生，讲我给初三生准备的课堂小故事呢。
“哈伯是个犹太人，出生在染料商人家庭，因为受染料这个环境影响，从小就醉心化学。
他是个天才。考上了德国皇家工业大学，19岁就博士毕业，28岁当上大学讲师，34岁就是‘威廉物理化学及电化学研究所’所长，这里的‘威廉’就是当时的德皇。
我们都知道种植作物需要施肥嘛，在他之前人类只能使用天然氮肥。你懂的，就是粑粑。
但是当时世界人口激增，粮食已经很不够了。这样下去，地球可能会迎来□□时代。这种时候，哈伯用这个化学方程式，合成了氨，完成了人工固氮，成功制备了氮肥。”
我说着把黑板上的两个化学方程式圈起来：“当时人们对哈伯感恩戴德。因为是由气体制备肥料，所以人们称呼他为‘用空气制作面包的圣人’。”
“但是故事到这里并没有结束，萨拉热窝事件后，第一次世界大战开始了。
英国人切断了德国从智利进口硝石的通道。人们纷纷预测，由于德国缺乏硝石，无法制作大量炸弹，所以战争会很快结束。圣诞节前，战士们也许就能回家。
然而德国方面立刻用哈伯合成的氨，人工合成了硝石，大战继续延续。
同时，军方与哈伯商议，要发明能够更快结束战争的强力武器，这就提到我们下一题主要考察的物质了——绿气。绿气早在炼金术时代就已经被化学家舍勒发现，在成功制备绿气的一瞬间，舍勒的肺部就受到了这种气体的伤害。一百多年过去，从未有人想过用这一气体做坏事，但哈伯想到了。
他将这一气体率先用于战争，并在后续过程中不断进行进一步研发。当然，一些别的国家也立刻进行了相关研究，化学战争成了这场大战中的一个组成部分，死伤无数。
在看着敌军士兵在一片黄绿色气体中，做出类似‘旱地溺毙’的痛苦姿态时，哈伯仍在为自己的成功大笑。
当然有很多人指责他。他的妻子克拉克·伊美娃因不堪忍受而饮弹自尽，当他获得诺贝尔奖时，其他科学家都不愿意和他同台领奖。但是他始终认为自己只是为了更快结束战争。
他说：‘在和平年代，科学家属于世界；但在战争时代，科学家只属于他的祖国。’
他确实很爱德国。
直到德国战败以后，他还试图通过‘海水炼金’的方式来帮助德国赔偿战败赔款。当时他的研究所里有个研究员，每次测试海水中的含金量，都比其他人测出来的高得多，但最终发现这是因为那个研究员戴着金丝眼镜，而事实上海水中根本没有那么多金元素。于是这个方案就失败了。
之后哈伯就潜心搞学术，把自己得研究所打理得非常好，科研成果也都是顶尖的。
但是讽刺的是，他是个犹太人。
之后希某人上台，他因受到迫害只能离开了自己出生、长大的德国，并最终客死异乡。
他的墓碑上还刻着：他永远是德国最忠实的奴仆。
但是他所发明的毒气，在他死后被进一步开发，应用到了针对犹太人的屠杀中。
他的旧友爱因斯坦也说过：‘哈伯的一生就是德国犹太人的悲剧——那种单恋的悲剧。’”
龙同学诧异地看着我，我知道现在的我在他眼里闪闪发光。
*
其实我给初三生讲这个故事时他们一般没什么反应，好像不太能get到我的意思，但是高三生果然还是更能共情。
为了方便传复习资料，下课后我加了龙同学的社交帐号，回家路上我就看到他发了票圈：你永远也不知道一个看起来枯燥至极的老师脑子里藏了多少故事。
差不多就是从那时开始，我有了一点点做一个老师的信心。
坐在地铁里，我想，或许我不用那么紧张，或许我是可以用比较轻松的姿态去上一节课的。
同时，我的手机“叮咚”一声。
打开社交软件，是大佬涵找我：小王啊，周五那篇推文我看了，我觉得还不错，第一篇推文能这样已经很好了。我觉得这个工作很适合你，而且你也有进步空间。我找了一个专门做公众号运营的朋友，让他给你稍微讲讲，你等下加一下他好友，就说是我让你加的就行。
我：好的。
然后大佬涵就给我推了个名片过来。
我定睛一看——好家伙，安非他命。
……………………………………………………
作者有话要说：
今日双更，上一章记得看鸭！
老读者福利章！
类似福利会断断续续散落文间，小细节还有hin多hin多！
ps：只能用“绿气”，原本那俩字打不出来，可能因为有毒。
第8章 他山石
我说呢，怎么27岁关注K12教育的公众号，原来是同行。
而且是个不甚友善的同行。
我很快加了这人。
这人很快通过了认证。
我刚想打个招呼，他那边已经先发了消息过来，手速飞快——
涵涵让我给你讲讲怎么写公众号文章。
说起来也没什么东西可讲，但你写的是真的垃圾。
你下一次上班是周几？
我说：周二。
他说：你周二发一篇关于化学的推文，如果我发现今天我提到的几点你没改的话，那我以后也不会再教你了。
我按住自己的小心脏回复：好的。
*
其实我还挺玻璃心的，别人说我写得不好我会很难过。
但可能是因为这人气势太盛，而且他毕竟是我领导找来的大佬，所以恐惧一时压过了我的其他情绪。
我怀疑是大佬涵不好意思骂我，才让朋友来当这个恶人。
之后我的手机开始不停地受到消息——
首先你的绩效考核看的应该是点击量吧？文章写得再好，标题起得云里雾里，谁也不会点进去看，何况你文章写得也不怎么样。
第二，你的第一段不要写干货，更不要写些类似‘草长莺飞二月天’的客套话，第一段就要让人知道你这篇文章要讲些什么。别人看这篇文章不用花钱，你但凡有一点吸引不住他的地方，他立马就退出了。
第三，写文章时不要想着你的写作对象是学生。中学生没时间玩手机，就算玩手机也不会看这个，你的文章只有家长会看，也只有家长会到你们机构去付钱报课。你等想明白家长想看什么。
第四，说人话。我是文科生，近10年没学数学了，你的学生家长大多和我半斤八两。我明白地告诉你，你那篇文章都是干货，我根本看不懂，根本不可能往下翻。你平时怎么说话，文章就怎么写就行了。
第五，用数据。你肯定想知道，不放干货的话文章还能写些什么。其实你的目的是让家长知道这节课的重要性，那么光说‘好重要好重要’是没用的，你得告诉他们这节课的内容在月考中占分百分之多少，在期末考考多少�
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