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辽宁1950-第207部分
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这样的叙述是学生们闻所未闻的，其中的许多名词他们也是第一次接触到。看着学生们迷茫而又好奇的眼神，竹田亮觉得自己的任务应该会很重了。
“相信大家是第一次接触这样的描述，心中一定有许多的问题，这和你们之前所学的一切并不相同，然而这才是这个国家真正经历的一切。”竹田亮语重心长地说道，“现在，请你们告诉我，你们当中出身于工人、小商户、小作坊的人，都有哪些呢？”
被问了这个问题之后，学生们面面相觑，然后纷纷举起手来，竹田亮早在之前就仔细看过学生们的档案，知道这个班级里面大多是这样的家庭出身。
“很好，放下手。很明显，大家都出身于相差不多的家庭环境，现在我再问大家一个问题，你们当中有谁曾经在战争中失去家人吗？或者有谁曾经在战争期间挨饿受冻吗？”
这个问题就比较沉重了，原本一脸迷茫的学生们现在脸色都变得不好看起来，有几个女生甚至还泪眼朦胧的样子。
学生们陆续举起手来，到最后，绝大部分学生都举起了手。
“看来大家和我一样，都曾经在战争中失去过家人、受过苦难。”竹田亮的声音也变得低沉起来，学生们看他这副样子都很奇怪，为什么在上课时要问这种问题呢？
“那么大家有没有想过，我们的家人为什么会死在战争当中呢？在上一场战争开始的时候，你们都还是很小的孩子，很可能并不知道战争的详细过程，只知道是我们的国家发动了战争。”
新问题果然让学生们哑口无言，在战争时期，他们被教导说这场“圣战”是决定日本人生死存亡的伟大战争，只要获得胜利，每个日本人都能过上幸福的生活。但是在战争结束之后，所有的教师都对这场大战讳莫如深，仿佛战争从来没有发生过一样。
现在这个国家发生了这样的变化，学生们都知道自己小时候被教导的那些理由并不是这位新老师期待的答案。
“看来没有人知道答案呢。”竹田亮环视一圈，学生们有的低头沉思，有的默默发呆，还有人在悄咪咪地交头接耳，但确实没有人举起手来回答。“大家不知道答案也是正常的，这就是我们学习这门课程的意义所在。”
“课本上所描述的一切内容，就是我们的国家发动罪恶的战争并最终失败的原因。导致我们失去家人，并在战争中蒙受苦难的始作俑者，便是将这个国家引导上不归路的明治天皇，以及那些追随他的人们。”
竹田亮的话让学生们都非常吃惊，他们没有想到这位新老师一上来就开始批判他们最尊敬的明治天皇。
“老师，可是明治天皇不是带领我们的国家变得强大起来吗？”一名男学生有些急躁地问道，他甚至忘记了举手，说完话之后才意识到自己的行为有些失礼，便在座位上缩着头准备挨骂。
“嗯，你说的没有错，明治天皇确实让日本变得强大了，但是他采取的方式是错误的，这就是关键。我刚才已经提问了大家，大家都有在战争中挨过饿，既然日本强大了，为什么我们当时会那样子呢？”
这句反问让台下的学生们更加迷茫了，他们这时候也开始纷纷思考，为什么日本这个国家强大了，他们也会在战争中挨饿受冻，即使是在前线捷报连连的情况下。
“大家想一想，我们的家人都有在辛勤的劳作，但是为什么那时候我们只有参加军队，去参与战争才能活得体面，而天皇和他的官员们，能够在东京的皇居和大宅第中享受最高级的侍奉呢？你们现在都知道，天皇并不是什么神仙，他也和你们一样，是普通的人而已，为什么他能让我们的家人走上注定失败的战场去送命，而他自己甚至在战争结束后都能养尊处优呢？这真的是天经地义的吗？”
被接连提问所冲击的学生们再次面面相觑，他们的意识中已经察觉到了自己过去所相信的一切的漏洞。既然天皇说自己是人不是神，那么为什么他们这些国民要无条件地服从天皇呢？
怀疑的种子在今天被埋下之后，竹田亮只需要在之后的课程中慢慢地强化这种怀疑，并在最后把一切的矛头转向天皇和旧制度就行了。这并不是什么困难的工作，因为他所教导的一切都是单纯的事实，只要学生们的思想得到解放，只要他们愿意去思考今天被问到的这些问题，任何人都能很快地得出真正的答案。
在这一连串的提问之后，竹田亮把课堂的话题带回到课本上的内容。除了详细介绍倒幕运动和倒幕战争中所发生的一切重大事件之外，竹田亮会引导学生们认为这场运动中真正的胜利者只有天皇和大资本家们，平民百姓所得到的，只是一场透支未来的“高利贷”。
“我们的前辈们，在历史的关键性时刻，选择了一条错误的道路，我们的国家也因此被引导上万劫不复的局面。而现在，我们有机会纠正这一切，正因为如此，我们必须知道我们之前的道路为什么是错误的，我们现在的道路为什么是正确、光明的。。。。。。”
第一节课结束之后，竹田亮将今天提出的数个问题作为课堂作业留给了学生们，并嘱咐他们务必自己思考，先不要去询问自己的长辈。
就这样，世界观受到严重冲击的学生们在今天的课程结束之后，满怀疑惑地离开了教室。这样的一幕也发生在日本各地，而且不仅仅是在学校当中，工厂、广场和所有能聚集起人的场合上，日本共产党的党员们都在尽力地宣传着这一切。旧时代的土崩瓦解，到现在才真正开始。
第211章 是敌是友
1951年三月的某一天，印度首任驻华大使潘尼迦终于得偿所愿地受到了周总理的接见。他乘坐由中国政府提供的专车来到了外交部大楼的一间接待室里面，周总理已经在此地等候多时了。
潘尼迦一进门就用他不太熟练的汉语向周总理问好：“周总理，很高兴能见到你，你最近一段时间真的很忙。”
周总理也同样起身相迎，并说道：“我也很高兴，如你所说，我们最近一段时间有很多事情需要处理。”
印度大使求见周总理已经有一段时间了，大概从一月份开始，潘尼迦几次求见周总理和毛主席，要求和我党的领导人商谈两国目前都很关心的一些问题。很可惜的是，潘尼迦得到的答复总是周总理和毛主席的日程表已经排满，只能安排外交部的其他主事干部接待，而他和这些干部们的会见又无法得出印度政府急需的信息。
尼赫鲁在一月份的时候接见了英国特使蒙巴顿，从他的口中得知了辽宁省穿越的事情，不过即使蒙巴顿费尽心思进行游说，尼赫鲁也对英美两国提出来的合作计划犹豫不决。特别是在亚东河谷那次闪电般迅捷的突袭行动之后，尼赫鲁对英国人的说辞越来越质疑，他为此命令印度东北地区那些进犯藏南河谷的印度部队停止行动。
虽然面临着英美两国极大的诱惑，不过尼赫鲁也并不是傻子，他看得出来英美两国的合作计划背后是想要把印度人当枪使的阴谋，目的自然是对付新中国乃至苏联。而这件事情的风险他现在还并不知道，英美两国极力描述辽宁省穿越对中国国力的增强没有外界想象的那么多，但一旦他判断失误的话，很可能会给印度带来灭顶之灾。最令尼赫鲁担忧的自然就是东京核爆事件，新中国拥有可以随时投放到几千公里之外的核武器这件事情任凭英美两国怎么贬低，那都是切切实实存在的。核武器的毁灭性威力既让尼赫鲁垂涎三尺，也让他感到脊背发寒，印度现在这情况，根本承担不起和一个核大国起冲突的代价。
眼看利诱不成的英国人在一段时间后改变了他们的方法，一直留在印度的蒙巴顿在和尼赫鲁的谈话中暗示，如果印度人不接受他们的合作建议的话，他们会转而帮助巴基斯坦。这一威胁虽然让尼赫鲁感到非常愤怒，但是也确实让他感到担忧，要说现在印度最大的外部威胁，那就当属巴基斯坦。印巴两国虽然在之前同属英国的殖民地，但是两国各自独立之前就矛盾重重，而主要的争端来自宗教问题。
英美两国表达的意思非常清楚，如果印度愿意和它们合作的话，英美会全力帮助印度发展现代工业，将他们纳入“文明世界”当中。但如果印度拒绝他们的合作的话，他们就会视印度为中苏两国的盟友，并扶持巴基斯坦对付印度。在英美两国的威逼利诱和对抗中国的潜在风险之间，尼赫鲁难以下定决心，他必须得到更多的信息才能够权衡利弊。
“潘尼迦先生，如果我没有猜错的话，你应该想从今天的会谈中更多地了解我们的辽宁省的事情，以及中国现在对印度的态度吧？”周总理在两人落座之后开门见山地说道，这让潘尼迦吃了一惊。
“嗯。。。。。。是的，尼赫鲁总里对这件事情非常关心，您知道的，他非常在意我们两国之间的友好关系。”潘尼迦谨慎地选用自己的言辞，他不想表现得印度方面非常害怕一样。
“很抱歉的说，辽宁省的事情，我们不能透露很多，我们不知道尼赫鲁总理从英国人那里听说了些什么，但是请你们放心，新中国对朋友的态度是不会改变的，我们没有任何与印度敌对的意思。相反的是，我们希望和印度合作，让两国人民共同受益。”
潘尼迦似乎对周总理的回答感到惊讶，毕竟他之前从未提起过今天的这些话题，他不知道为什么周总理会清楚尼赫鲁关心的问题，也不知道为什么中国方面能确定是英国人告诉他们相关信息的。如果不是中国方面自己推测出来的话，就说明中国方面的情报系统已经可以延伸到尼赫鲁的总理府里面了，这件事情尼赫鲁并没有和太多人说过。
“很高兴能听到您这么说，印度同样希望和中国合作，我们毕竟都是第三世界国家的兄弟。”潘尼迦说道。
“是的，我们两国之间有很多进行合作的基础，中印之间的关系，不应该受到第三方的影响。”
在谈话过程当中，潘尼迦多次用言语进行试探，而周总理总是巧妙地进行回避，印度最关心的中国现有的实力这方面，周总理只给出了一个比较含糊的回答：社会主义国家有能力从帝国主义的威胁中保护自己。
另一方面，印度大使基本可以确定，周总理所说的中国无意与印度敌对是实话，不过这个认知也是有前提条件的。
“我们两国之间虽然有合作的基础，也有友好的交往，但是我们也认为，和平共处的前提应该是互不侵犯。中国人民会以最真挚的态度对待自己的朋友，也会以最严酷的手段回敬敌人的侵略。”周总理说出这句话的时候态度突然变得严肃起来，这让坐在旁边的潘尼迦感到不安。
他当然知道周总理是在暗指中印两国最近在藏在南河谷发生的一点小摩擦�
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