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制，我想冯村这样的古村要想进行彻底的保护，最终也要进行数字化保护工程，但这个工程可就大了，我们可以先建设一个网站，主要以文字内容为主，兼有少量图片及3D模拟数码片段，这个我们可以先做起来，最后再逐步完善。”
　　　　林晓点点头，说道：“这确实是个非常复杂的系统工程，我们一步一步来做。现在我们来分工。杜笑白为教学组长，负责监督、评价整个教学过程，负责在教学方面与冯村相关人沟通，我提六个字要求：核心、简洁、易懂。穆琴你了，就做这个冯村调查组长，负责制定冯村拍摄计划，分历史、文化、民风等方面进行调查，为网络冯村提供内容支持。吴明你是网络冯村筹建组组长，负责统筹内容，设计网站，提供技术支持，回校后我们立即着手进行这项工作。帅青你和李凤在教学之外帮助穆琴进行调查工作。这样的分工，大家没意见吧？”
　　　　大家听了都表示没意见，杜笑白则说道：“想不到我还升官了。”
　　　　林晓又说道：“各位组长谈一谈，该怎么开展工作？”
　　　　穆琴知道林晓是考他们，说道：“以我的理解，组长，就是在他所负责的领域，对其他人都有调配权。”
　　　　林晓点头，说道：“是这样的。”
　　　　穆琴笑道：“那我来安排了。吴明是首席摄影师，杜笑白是副摄影师；帅青与李凤负责村子里音乐、舞蹈及古老仪式方面进行调研；杜笑白负责冯村文字、文学相关的，比如说历史上诗歌，以及冯村古书籍方面的调研；老大负责冯村经济发展、人口发展，民俗特别婚丧嫁娶的调研。大家看我这个分工怎么样？”
　　　　众人点头都表示服从分配。
　　　　杜笑白咳嗽一声说道：“我了、承蒙老大错爱，恬为教学组长。关于教学分工嘛，来之前我们就已经分工好了，这个，我这个组长工作相对轻松。按原计划每天开设分《现代经济生活》、《现代信息社会》、《现代公共关系》、《现代社会礼仪》、《现代汉语》、《现代自然科学》六门课程，每天大家都有一节课。教学要求就按照老大的六字方针办，所讲授方面概念、理论，应该是构成现代社会的核心概念，核心理论；概念和理论不能多，要精简，要最能体现和代表现代社会的；表达的方式要形象生动，讲述要在学生已有的知识基础之上，比如说老大讲授现代经济时，就可从冯村这种古老的农村自给自足的经济讲起，然后再讲市场经济，再讲市场与政府与经济生活的作用。我这个组长，坚持每一堂课都听讲，课后听取学生的意见，及时反馈到各位老师。”
　　　　还别说，杜笑白打起官腔来有板有眼的。
　　　　林晓之所以让杜笑白来做这个工作，是他看出，在这五人当中杜笑白对冯村的热爱是最为狂热的，而他在新路村主动担当教学工作，非一个纯粹吟诗弄月的诗人可比。
　　　　吴明说道：“刚才穆、杜两位同志说的很好，现在我来提几点意见。因为我针对的是未来工作，所以紧迫性都没有各位大，所以前期我主要是配合各位的工作。具体规划网站事宜我还一时没想好。”
　　　　分工完毕，林晓又指出工作顺序，三天内，大家主要集中对付教学上，定调后开始着手冯村调查。林晓想八月姚卫就可以来到冯村，这个工作到时候交给他负责，当然，这个林晓还没说出来。最后，林晓说到最关键的，那就是大家不会白干，暑假结束每个人将得到一万人民币。
　　　　第一堂课，林晓的课。
　　　　林晓穿上冯村人的青色长衫走上了讲台。说实话的，林晓还真紧张，一来是没做过老师，二来下面是冯村子弟，实在对象特殊，加上第一堂课，穆琴他们都坐在后面听讲。
　　　　林晓硬着头皮在小黑板上写上“经济”两个简体字，然后又写上“經濟”的两个繁体字。
　　　　林晓读道：“经济！”
　　　　冯村子弟跟着读。
　　　　林晓说道：“现代社会使用简体字，所以我们在学一概念同时，也需掌握其简体写法。”
　　　　冯村子弟纷纷拿毛笔记了下来。
　　　　穆琴他们坐在后面看着，觉得林晓表情实在有几分怪异。
　　　　林晓尴尬地笑了笑，说道：“我讲的课程是《现代经济生活》，所以，经济乃最主要之概念。有哪为同学知道经济是出自何典故，做何解？”
　　　　一同学举手，林晓让他作答。
　　　　这位同学答道：“经邦济世，其意为治理国家，拯救贫民。”
　　　　林晓点点，唤其坐下，说道：“对！经济这一词，来源于此，然当今社会经济含义已经有了巨大变化。我们的课程都将围绕着这个概念展开。”
　　　　林晓总算平稳度过了开场白，接下来就顺畅一些，开始拿事先准备好的卡片给冯村子弟讲农业经济生活。
　　　　这一天所有上课的人，或多或少都有些紧张。
　　　　表现最好的是杜笑白，他的第一堂课就是讲繁体字和简体字的转换，主要是其他人上课时要用到的概念。他还是有一套，看来上课经验挺丰富，讲解的时候不是简单地教冯村子弟识记，还要讲这个简体字为什么做这么简化的。
　　　　一天下来忙得够戗，杜笑白则一直呆在课堂上，随时问学生上完课的感想，并监督学生完成老师布置的作业。他非常乐意和这帮特殊学生在一起。
　　　　说来，这样一个班级的性质可以说是一个突击班，虽然单堂课可以采取提问、相互讨论等灵活的教学形式，但整体上还是属于灌输性的，所以肯定会出现学生消化不了的情况。
　　　　下午只是上两节课，剩下的时间就是学生和老师在一起相互交谈。
　　　　下课的冯村子弟不复课堂上的拘谨，一个个表现得落落大方。林晓注意到冯家妹并没有在其中，后来问冯国放，才知道到鬼眼天坑治眼睛去了。
　　　　这个地方真是风水好，冯村年轻的男女，若是在外头，估计会有不少星探找上来。
　　　　由于异性相吸的天性，男教师当然被冯村美丽少女们包围，一个个颇有些应接不暇的感觉；女教师当然被英俊儒雅的冯村少男簇拥着，在那侃侃而谈了。
　　　　到了晚上九点，点上油灯，六人照例的集体备课。每一个人都要发言，内容是这一天上课心得和第二天的教学内容以及采用教学方法，讲完之后由其他人提出修改意见。
　　　　到了晚上十一点，备课结束，开始扯淡。年轻的女老师攻击年轻的男老师在冯村的花丛中流连忘返，特别值得批评的帅青和吴明，这两个人叫冤，指着杜笑白说这人才厉害了，和冯村MM说话都错了吃饭时间了。
　　　　杜笑白一摆手，说道：“你们怎么能这么说呢？！难道你们没有感觉到冯村人那种强烈的求知欲吗？那可是真正的废寝忘食。我们在厅堂用饭的时候，有很多学生依然在课堂啃着面饼在那消化我们所讲的东西了。他们身上有一种使命感，他们可以说是冯村最优秀的学生。”
　　　　漫长而短暂的三天过去，教学基本上走上正规。在备课会结束后，杜笑白并没有回到房间就寝，而是一个人来到学堂，在那学堂南面的两方池塘旁边坐下，看着当空的一轮皓月，池塘荷叶、荷花在如水的月光映照下，有种夺人魂魄的美。杜笑白摇晃着脑袋，到自己，他仍有一种置身于梦幻的感觉。
　　　　桃源一般的世界，是他心灵中深深渴慕的。杜笑白没想到地球上真的有这样的地方！他杜笑白现在就在这里，就呼吸着这里的空气，感受着这里的文化氛围，一切都是那么古典而浪漫，一切都是那么安详而自得，这样的地方，实在是呆上一辈子，一万万辈子，也是愿意的。
　　　　杜笑白看到冯村人耕种的场面，前面呼着牛，人则在后面手执一书，津津有味地看着；牛不听话，则一声清越的长吟喊出，山谷回荡。杜笑白也爱书啊，爱得发痴，他去参观冯村的藏书阁，天！那是一个无以伦比的宝库，是他穷尽一生也无法研究完的。
　　　　杜笑白心头渐渐浮现一个念头，那就是在冯村常住下去。是的，他马上要毕业了，毕业了就可来到冯村，而且，这里的女孩，几乎个个都是自己梦寐以求的。在情感上木讷的自己，在这里，无须经过外界那么繁杂的恋爱步骤和心理折磨，就可以收获一份稍显得平淡但却隽永的感情，在这里，不是奢望啊。
　　　　可是，杜笑白不能这样做！除林晓之外，他是五人当中唯一出自农村的。为了让他完成学业，父母在家已债台高筑。杜笑白毕业后就要工作，就要还帐的，这是他必担当起来的责任，无可逃避。
　　　　杜笑白叹了一口气，望着池塘中自由自在游动的鱼，看来只能先到社会上找一工作，等两三年后还了债就来冯村过日子，安定下来再想办法把父母接过来，这里实在是长寿之地。杜笑白想起父亲在田里挥着鞭子赶着牛走沉重的背影，忍不住又叹了一口气。
　　　　“杜笑白，叹什么气？”
　　　　是老大的声音响起，和着荷花的香味。
　　　　从二○○七年的六月开始，楚大校长周全顶着压力，排除异议，全力以赴进行筹建汉学院的工作。靠他个人的“面子”，国家教育部门在从教学目标、教学方式到教学人员都还不明确的情况下，破例允许他们在当年就招生。
　　　　于是，暑假期间，校长周全的工作有两个重点：一个重点是是抓紧为汉学院进行海内外的招聘世界一流的汉学专家，为此他广发邀请，并到国内一些大学及研究机构以个人关系去挖人才；另一个重点，他积极和国外著名汉学研究机构、博物馆联系，积极开展世界汉学电子馆的筹建工作，他的目标是让全世界的汉学家共享资源，在研究能在同一起跑线上。这两个重点工作，让周全以及他的智囊团，没有片刻的休息。
　　　　七月六号，校长周全从北京刚刚飞回楚天，校长办公室工作人员照例交给他这些天来世界各地寄来的一些信和资料。
　　　　在办公室里，周全粗略翻了一下，其中一位刚刚从楚大毕业的学生写的致校长信引起了他的注意。
　　　　尊敬的周校长：
　　　　您好！
　　　　我是一名来自贫困山区的大学生。我学的是生物专业，可我热爱着文学。但没有办法，人人都说二十二世纪是生命科学的世纪，这个专业能让我找到好工作，能让我迅速地还掉家里的债务。我现在毕业了，在临走之前，我不得不向您写这一封信，告诉您这大学四年来我每一天都是在煎熬中度过。
　　　　………
　　　　周全看完这一万多字的长信，良久不作声。
　　　　忽然，他拿起钢笔在他的工作日记本上疾书道：
　　　　一直以来，高我们等教育部门及大学，对贫困大学生关注力度十分不够，在有些院校，贷学、助学机制形同虚设；而有的虽然正常运转，但从校方到社会，都具有强烈施与意味！我们必须要清楚认识到：教育的不公和部分地区的贫穷问题，并非是这些贫困生及其家庭成员主观所致，而是客观及历史原因造成，国家及社会的公益力量，有责任、有义务对贫苦家庭及贫困大学生进行扶助！是义务，绝不是施与！
　　　　长期以来，一个更深层次的教育不公问题不为人知，那就是贫困大学生与家境富有的大学相比，在择业上缺乏多项选择，他们几乎是单选！
　　　　贫困大学生他们在校所学的专业，以及毕业所从事的工作往往集中在财经、法律、计算机、生物