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　　　　谈谈你在中学的情况，学了哪些课程，参与了哪些活动。重点谈谈你感兴趣的，倾向于将之作为大学专业的领域。例如，就像前几章中举的例子一样，你觉得自己有写作方面的才能并对帮助小孩子感兴趣，你可以说，你正考虑将英语、新闻工作和教育结合起来。一位好的招生人员会提供一些建议，告诉你如何在该校最大限度地发挥这些兴趣。

　　　　如果你在某些方面有专长，如吹萨克斯风或演舞台剧，不妨也告诉对方，招生人员可能要音乐或戏曲系的人再与你面试。

　　　　如果在面试之前读过第九章，你就会明白招生办收到你的入学申请时可能会对你的学业成绩单有疑问。事先准备那些问题，在面试过程中解答那些问题。实际上，在招生人员发问之前有关答案就应放在你的文件夹里或是已在招生人员的笔记里。

　　　　诚实是首要的。对大学而言，诚实是一种最重要的美德。自我表现出来的诚实是非常需要的。向招生人员简要解释一下寻找学校和如何来面试的过程，可提及一些你已参观或准备参观的学校，告诉她哪些因素将会影响你的决定。招生人员一定会欣赏你的诚恳。如果你已提出了入学申请，招生人员的记分卡上就有了几分。

　　　　自我介绍时也要坦诚，不要为给对方留下更深的印象而言过其实。招生人员很快就能看出你是否坦诚，她在洞察那些夸夸其谈的人方面有着丰富的经验。

　　　　比诚实甚至更重要的是不要撒谎。还记不记得有个女生被哈佛大学录取，但后来因爆出她五年前谋杀了亲生母亲而被取消了入学资格？哈佛并非因她杀母而拒收她入学，要她另去别处是因为她在申请表中撒了谎。

　　　　完整的大学社区是建立在信任的基础上的。如果招生人员怀疑你不诚实，那么你就无缘跨进大学的校门。

　　　　5。父母对你的决定将起重要作用

　　　　父母对你大学求学计划的每个方面几乎都会发生作用，而且总是会有同样的作用。此前的章节和以后的章节我都谈到了这点，现在我再阐述一遍。父母就是顾问，他们在选择哪所学校问题上有更具专家『性』的建议，你应该欢迎并认真考虑这些建议。不过在哪里度过四年大学时光的决定权还是在你手上。

　　　　如果父母希望陪同你前来面试，热情地欢迎他们。招生人员也会持同样的欢迎态度。即使是父母不想与你同去，也要鼓励他们一起来。三个人记忆分析得出的东西总比一个人的多。毫无疑问他们会有一、两个你不曾想到的问题。

　　　　不过要记住，这是你本人的面试。你是队长，父母是陪你去的，不是你陪父母。招生人员称，尽快给他们留下不好印象的方法是让父母充当主角。

　　　　一个大错是父亲或母亲来到招生办，宣布：〃我把儿子带来面试了〃。这种错误确有发生。招生人员想与之谈话的是你，不是你的父母。因为他们是你的父母，所以招生人员会比较客气。但是让父母主宰局面将很可能导致你不被录取。

　　　　五、校方也是有目的的

　　　　校方和你一样在面试中也有两个目的。他想了解申请表中了解不到的情况，并想告诉申请者该校是学习的好地方。正如我前面所说，一所学校的招生人员扮演着两个不同的角『色』。他既是学校的看门人，同时也是招募者。有些面试这两个角『色』的份量是不同的，他可能更像一个招募者，这取决于他对你的喜欢程度。

　　　　大学仍然是买方市场。每一年大学新生班都不能满员。如果招生人员觉得你很出『色』，他会花更多的精力录取你。只有为数不多的几所著名学府，如哈佛、斯坦福、杜克等大学不设面试录取新生，因为申请人数是实际招生人数的4倍。

　　　　不过，设想你不是爱因斯坦第二，招生人员认为你是可取之材，会寻求你递交的申请表上没有的东西。你是表达自然，还是用单音字回答问题？你是言语文雅，还是坚持在每句话中用诸如〃喜欢〃和〃你知道〃这样的词汇？你看上去自信吗？有没有幽默感？能否因一个笑话放声大笑？你真的很在乎这所学校，还是只想做个匆匆的过客？你的表现将解答这些问题。在此情况下，显然是要肯定的回答。

　　　　六、面试结束了，现在做什么

　　　　在面试进行过程中，招生人员会做笔记。这些笔记会放入你的档案，也就是你写信咨询有关信息建立的第一份档案。当你的申请表递交给招生办的时候，也会放在这份档案里。之后某个时间，一位招生人员……可能就是面试你的那位官员将拿起你的档案，阅读校方所了解的一切，包括面试时的笔记。他将花约15分钟的时间阅读你的档案，然后给出一个分数，这个分数将决定你是否被录取。

　　　　你只有15分钟的时间给学校的这些考核人以第一印象。当考核人阅读他的面试笔录时，你会希望他记得起你。

　　　　参观完学校，结束了面试，有关收集信息的工作已告一段落。现在要做的是把所有的事情综合起来考虑，决定选择哪所学校。

　　　　

真正的哈佛　真相六：适应哈佛大学生活

　　　　有些学生到大学之后，很快就适应了哈佛的学习和生活，成功地实现了从高中到大学的转换。而有些学生，看上去和前者也没有什么差别，可实际上却是麻烦重重，调整起来相当困难。看，哈佛学子是怎样适应刚刚开始的大学生活的。

　　　　一、大学生活时间管理

　　　　（哈佛大学2000级商学院）约翰·布鲁斯特

　　　　我发现高中那套办法到大学就失灵了。阅读材料堆积如山，而且还得快速阅读完不可。我真的对此准备不足。让我吃惊的是，高中的学习内容我一学便会，可到了大学，就没那么容易了。

　　　　我在大学，没有个好开端。因为我确实没能掌握一种系统的学习方法去对付大量的阅读材料。我常常在某一学科上花费一大段时间，然后放到一边，一个星期都不再管它。然后去学另一门科目，看一段时间后又放置一个星期。所以每门课的学习都缺乏连续『性』。这种做法给我自己带来了麻烦。不过我最终找到问题的症结。这个学年，我就做出了改变和调整，每天都给各门课分配一些时间。

　　　　为什么会出现以上的情况呢？为了回答这个问题，康斯坦斯·布坎南（constance　buchanan）和来自四所大学的一些教师设计了一份详细的问卷，对两组大二的学生进行深入访谈。（开篇的那段引文即由此而来）第一组学生在大一时，不论学业还是社会活动，取得的成绩都很卓越。另一组情况相反，甚至非常糟糕。这项调查的目的在于了解每位受访学生在新生阶段如何看待高中与大学的衔接。康斯坦斯·布坎南及其同事希望能够发现这两组学生中间存在的一些重要差别。调查者很快就发现差别的确存在，那是一个非常简单的词，但它是关键因素。在第一组学生的话语里，那个词时常出现。而第二组学生，也就是那些入校以来一直不顺利的学生，就算给出提示，他们也不会说出那个词。

　　　　这个关键词是什么呢？它就是〃时间〃。第一组学生反映他们刚进大学时，就意识到必须考虑如何利用时间的问题，包括时间管理、时间分配，还要将时间视为一种紧缺资源。相反，第二组学生几乎不提及与时间有关的这些问题。与高中时代相比，大学的学业负担要沉重得多，门门功课都要布置大量的阅读材料，的确让人感到一种不可逃避的巨大压力。因此更有必要学会管理时间。但这不容易做到，需要一步步地来。

　　　　几位指导教师告诉我，有的学生确实非常善于管理时间，而且把科学地分配利用时间视为一种挑战。这样的学生往往一到哈佛，就开始认真思考这些问题。结果他们不但功课好，自己也觉得很快乐。当我们请毕业生为新生提一条具体建议时，他们通常说的是〃要学会管理时间〃。这项建议很明智，因为是否善于管理时间将决定新生在未来大学生活中的成败。

　　　　因此，我们可以这样说，哈佛人的成功来自于对时间的有效管理。

　　　　二、学业与其他活动并重

　　　　每年开学的时候，都会有新生找我征求建议。这时，我就会向他们转告那些过来人的话，鼓励他们要充分利用大学的社团。尤其要深入参与至少一项课外活动。需要挣钱的话，就去打工；也可以参加体育运动、志愿者服务之类的集体活动。许多新生都能够理解我的忠告，但有几个还半信半疑。新生们初来乍到时，都希望自己有不错的表现，因此有些人就难免产生焦虑。有些学生认为，每个星期在课堂里坐上十几个小时，其余时间呆在宿舍里独自学习，这就是大学生活。

　　　　但是，选择这种生活方式的学生有些并不开心。他们经常一个人呆着，不与其他人接触。每当看到这样的危险状况，我就会立刻指出来。可是他们的回答几乎一模一样。他们说：〃学业是我的头等大事，做其他事会对我的功课不利。〃

　　　　有人对哈佛本科生课外活动与学业成就关系进行广泛的调查。调查结果显示，学生每周用于参加一两项课外活动的时间是20个小时，这样的时间投入与其学业成绩关系很小甚至没有关系；但它和学生对大学生活的满意程度密切相关。也就是说，学生参与课外活动越多，满意程度越高。

　　　　掌握了这些具有说服力的资料，我和同事们就知道该如何回答那些学生的疑问了。这只是对哈佛一所大学的调查结果。其他大学的情况也许会有所差别。但我认为，这项代表某种关联的结论在很多大学都能够立足。

　　　　接下来，我要先谈一谈打工的情况。哈佛半数以上的本科生都在课余时间打工赚钱，不论哪个专业。其中，女生与高年级学生居多。他们的工作门类各种各样。最常见的是行政、文书工作，其次是研究分析或数据分析。女生更倾向于选择文书工作。男生更愿意从事管理工作。他们每周通常工作7…12个小时。

　　　　从事计算机运算和科技工作的学生人数稳步上升。他们不仅赚了钱，也增加了不少知识。将近55％的学生在开发新技术，或者研究现有技术的新应用，或者帮助大学里其他人将技术应用到实际工作中。

　　　　打工与学业成绩之间无显著联系。不论打工与否，成绩分布情况都大同小异。即使那些工作任务十分繁重的学生，其学术成绩也不比别人差。至于工作量的多少，以及工作的灵活程度与成绩分布情况都没什么关系。总之，打工这项课外活动与学术成绩之间相关不大。并且学生们是否打工，也不会影响他们对大学生活的整体满意程度，对课程质量的评价，以及对课程难度的整体满意程度。此外，学生是否打工，与其交友情况，对哈佛浪漫气氛的满意程度，都没什么联系。

　　　　当学生们讲述在打工经历中获得的乐趣时，有两项调查结果十分明显。首先，那些视打工经历为大学生活组成部分的学生，工作时间越长，心情就越愉快。其次，四分之三的打工学生认为这段经历提高了他们对大学生活的满意度。只有6％的人持相反的观点。女生与男生相比，更认同第一种看法。在哈佛，除了打工以及校际运动比赛之外的其他课